EJE 2
Docencia en Administración
Trabajos
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Para obtener la acreditación como asistente es necesario que los participantes realicen al menos una intervención en cualquier foro de estas Jornadas. Las mismas deben implicar un aporte significativo a la discusión de los temas
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Moderadores del EJE
Natacha Beltran
Universidad Nacional de Córdoba
Liliana Fagre
Universidad Nacional de Tucumán
Shirley Saunders
Universidad Nacional de Córdoba
113 comentarios en “EJE 2 Docencia en Administración 2020”
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CONOCER PARA HACER: DIAGNÓSTICO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS INGRESANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
En este trabajo, se evidencian las dificultades que presentan los alumnos, y tal como lo consignas, es importantes analizar, qué pasa entre las políticas implementadas y éstos resultados.
Me parece importante cómo fueron desglozando los diferentes aspectos que evaluó la prueba; ya que se trabaja desde las consignas hasta el texto.
Y altamente valorable el pensar qué pasa con esas trayectorias a partir de este punto de inicio.
Y lo que me gustaría saber es si éste diagnóstico, repercutió en la organización del proximo curso de ingreso, que sería para este año 2021?
Muy bueno el trabajo iniciado
1
EDUCANDO EN PANDEMIA. LA EXPERIENCIA DE LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA EN ADMINISTRACIÓN
Con respecto a este trabajo.
Valoro notablemente, cómo se fueron organizando para dar respuesta a la continuidad pedagógica: material bibliográfica, diversas formas de hacer llegar el material. Destaco ésto, porque me da la pauta, de que tuvieron en cuenta la diversidad de alumnos en relación al contexto actual y sus disponibilidades tecnológicas.
Cada etapa debe haber implicado un verdadero desafio!!!
Me encantó este trabajo. Felicitaciones
Gracias Mercedes por tu comentario. La verdad ha sido un gran desafio, muy satisfactorio, en el cual tambien nos hemos reinventado todos los docentes.
Ahora el desafio es seguir mejorando.
Saludos!!!
Respecto al Trabajo 6 ¿JUGAMOS COOPOLIS? AUTOGESTIÓN, COOPERATIVISMO Y GAMIFICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD. Muy buen trabajo, actual y desafiante a lo establecido. Una propuesta concreta, a lo que necesita la docencia universitaria en la actualidad. Gran aporte
Estimados colegas del trabajo N° 8
COMPETENCIAS REQUERIDAS PARA ALUMNOS Y DOCENTES DE ADMINISTRACIÓN
me resultó muy interesante leer vuestro trabajo, coincido con ustedes en la flexibilidad que deben poseer los futuros profesionales en la rama de las Ciencias Económicas, más precisamente los Lic en Administración, para poder adaptarse a este contexto cada vez más cambiante. Cuestión que, como mencionan ustedes, pone en juego las competencias que deben poseer los docentes para formar ante estos nuevos contextos a los alumnos y las que deben adquirir por ende los mismos.
Me queda una consulta: si ya han pensado como expresan en vuestras consideraciones finales la forma de evaluar el poseer los docentes estas competencias para poder construir y reconstruir en los alumnos los saberes necesarios para afrontar estos nuevos escenarios a los cuales nos enfrentamos.
Saludos cordiales.
Nora.
EStimada Nora, me alegra que nuestro trabajo sea de tu interés. Nos entusiasma la idea de avanzar el próximo año en la etapa de relevamiento de las necesidades de las empresas en relación a nuestros graduados, y en función a ellas, explorar cuales de esas competencias son realmente identificadas, priorizadas y fomentadas por nuestros docentes a través de su «forma» de enseñarles y evaluarlos. Cuando me refiero a forma, es porque nos enfocaremos en el «cómo», más que en el «qué», dado que no tenemos la intención de profundizar en cuanto a contenidos específicamente , pues los mismos suelen ir atados a planes de estudios que muchas veces llegan tarde en virtud de la buracracia de nuestras universidades. Saludos!!
Justamente la clave será el diseño del instrumento y las variables que consideraremos para medir este fenómeno. En ese sentido, nos viene genial el trabajo «DISEÑO DE UN INDICADOR PARA LA MEDICIÓN DEL GRADO DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES BLANDAS EN LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN» de nuestros colegas presentado en el eje 3.
Muy interesante poder interpelar nuestra práctica docente con una mirada de investigación. Excelente propuesta!
Muy interesante el trabajo N°3, refleja la realidad que hemos vividos muchos de los docentes en esta virtualidad, y propone una situación para la pos pandemia. ¿Cómo será la nueva realidad docente?
Estimados colegas del trabajo:
N°2
EDUCACIÓN A DISTANCIA E INTERACCIÓN EN LA CATEDRA ADMINISTRACION L, FHCSYS-2020, MEDIADO POR EL USO DE UNA PLATAFORMA, he realizado un aporte a vuestro trabajo, el cual me pareció muy interesante y no he recibido respuesta.
Espero puedan dar una respuesta a mi comentario.
Saludos cordiales.
Nora.
Genial leer sobre «gamification», neurociencias aplicadas, transformación digital, «data mining» y análisis prácticos en las cátedras. Definitivamente la formación y trabajo en el aula irán marcando un recorrido alternativo a partir del Covid-19 y la virtualiazación masiva. Gracias!